Scarsa ventilazione - tasso di infezione più alto
La qualità dell'aria interna ha un'influenza sul numero di infezioni da covidi che vi si verificano. Questo è stato ora dimostrato per la prima volta in un progetto pilota che ha coinvolto i ricercatori dell'Empa in 150 aule nei Grigioni. Ha anche mostrato che la qualità dell'aria in molte aule è scarsa.
Con 300 CO2-sensori, il Dipartimento della Salute dei Grigioni e i ricercatori dell'Empa hanno studiato la qualità dell'aria in 150 aule nei Grigioni. Allo stesso tempo, è stato registrato il numero di risultati positivi dei test corona in queste aule. La valutazione ha mostrato che più alunni e personale docente sono stati infettati dal virus corona nelle aule con scarsa qualità dell'aria che nelle stanze regolarmente ventilate.
Gli aerosol giocano un ruolo centrale nella trasmissione della Sars-CoV-2: le persone che hanno contratto il coronavirus respirano CO2 emettono anche aerosol carichi di virus. Più di questi aerosol circolano in una stanza, più alto è il rischio che anche altre persone nella stessa stanza si infettino; specialmente se rimangono nella stanza per un periodo di tempo più lungo. Si sospetta quindi da tempo che la qualità dell'aria nelle aule abbia un'influenza sui tassi di infezione nelle scuole. Il progetto pilota nei Grigioni è il primo a fornire prove empiriche e statistiche di questa connessione.
La cattiva qualità dell'aria compromette l'apprendimento
La qualità dell'aria è stata misurata in 150 aule di 59 scuole elementari nei Grigioni da ottobre 2021. Due CO2-sono stati installati dei sensori. Una prima valutazione, con serie di dati raccolti tra il 1 e il 19 novembre 2021, è ora disponibile. È stata trovata una correlazione statistica tra il numero di casi nei test scolastici settimanali tra le classi della scuola e la CO2-concentrazione nella classe corrispondente: Nelle aule scarsamente ventilate, un numero significativamente maggiore di persone è stato infettato dalla Sars-CoV-2.
La CO2-Le concentrazioni mostrano anche che la maggior parte delle aule esaminate hanno valori elevati. Nel 60 per cento delle aule, la CO2-contenuto superiore a 2000 ppm (parti per milione). Aumento della CO2-concentrazioni possono compromettere le prestazioni cognitive e quindi la capacità di apprendimento.
Comunicato stampa Empa
Dettagli dello studio
Come la CO2-La correlazione tra la concentrazione interna di CO e la trasmissione di malattie attraverso l'aria che respiriamo non è stata ancora provata empiricamente. Nella fase pilota delle indagini attualmente in corso, il Dipartimento della salute dei Grigioni ha quindi fatto installare dei sensori in circa 150 aule di 59 scuole in tutto il cantone per misurare il CO2-contenuto dell'aria - due alla volta per sostenere le misure. Hanno registrato continuamente le concentrazioni di CO2 e altri dati come la temperatura e la pressione dell'aria, mentre settimanalmente sono stati condotti test di massa a corona su studenti e insegnanti.
I risultati preliminari ora disponibili si basano su dati di misurazione tra il 1° e il 19 novembre. Il numero di infezioni per 100 alunni, la cosiddetta prevalenza, è correlato con la misurazione della CO2-concentrazione nelle aule. Nelle scuole ad alto rischio, spesso superava le 3.000 parti per milione (ppm) - un livello molto significativamente superiore a quello raccomandato di non più di 1.000 ppm.
Per determinare la dipendenza tra l'incidenza dell'infezione e la CO2-Tuttavia, le statistiche da sole non sono sufficienti per descrivere accuratamente il contenuto di carbonio. Inoltre, l'analisi dei ricercatori dell'Empa è soggetta ad alcune limitazioni. Per esempio, oltre al "cumulativo" di CO2-contenuto, cioè la quantità sommata del gas, può fornire ulteriori indicatori del rischio di esposizione ad aerosol infettivi.
Per questo motivo, gli esperti prenderanno anche altre variabili dalla CO2-serie temporali, come la variazione della concentrazione nel tempo e le variazioni di temperatura, con l'obiettivo di identificare eventuali dipendenze tra la prevalenza e la CO2-Gehalten per trovare.
