Formazione "on the job

Il bachelor integrato nella pratica (PiBS) è un concetto completamente nuovo sul mercato svizzero della formazione. Combina e collega gli studi universitari con l'insegnamento pratico in un'azienda. Lo studente trascorre metà del suo tempo di lavoro in azienda, e il resto del tempo è dedicato allo studio. Il PiBS non sostituisce la formazione professionale duale, ma permette allo studente universitario di acquisire un'esperienza lavorativa rilevante.

Schindler Digital Business, una società globale con sede a Ebikon, è un partner di pratica in PiBS dal 2016. Melanie Ockenfels ha iniziato i suoi studi a Schindler e alla FFHS in agosto. Adrienne Hur-tienne, Senior HR Business Partner, Gabriela Thalmann, Head HR Vocational Training, e An-tonino Schiliro, Head DTF Development, parlano in un'intervista delle loro ragioni ed esperienze con il PiBS.

Signora Hurtienne, perché Schindler è un partner di pratica nel modello di formazione dello studio PiBS alla FFHS?
A. Hurtienne: La digitalizzazione dell'economia e dell'industria richiede un alto livello di istruzione. Anche se il panorama educativo in Svizzera permette molte opportunità di formazione, ci sono purtroppo troppo pochi lavoratori qualificati con un'istruzione superiore. Il PiBS offre l'opportunità di combinare formazione e studi. Come partner, l'azienda aiuta a controllare il livello dello studente attraverso l'esperienza pratica e il supporto corrispondente. Inoltre, con questo modello non dipendiamo più dal reclutamento di specialisti adatti da altri paesi, ma possiamo formarli anche in Svizzera.

AB: Perché gli studenti di PiBS invece di più apprendistati di informatica?
G. Thalmann: Schindler Vocational Training è il centro di formazione per la prossima generazione di dipendenti Schindler. Il coordinamento (ad esempio il reclutamento o la pianificazione della formazione) sia dei tirocinanti EFZ che degli studenti PIBS è gestito dalla Schindler Vocational Training. Con l'inizio del corso PIBS, abbiamo ampliato il nostro portafoglio di formazione per poterci rivolgere ad un pubblico ancora più ampio di giovani ai quali possiamo offrire un ingresso nel mondo dell'azienda Schindler. I due corsi di formazione non sono quindi in concorrenza tra loro, ma si completano a vicenda.

A. Hurtienne: Schindler Digital Business non intende ridurre la formazione professionale tradizionale, perché questo know-how rimane rilevante. L'istruzione superiore promuove le capacità analitiche, il pensiero concettuale e in rete. I laureati sono in grado di acquisire nuove competenze e modi di pensare in breve tempo. Le dinamiche della digitalizzazione e della globalizzazione rendono queste competenze sempre più importanti per Schindler Digital Business.

Quali sono, secondo lei, i punti di forza del PiBS?
G. Thalmann: Il corso è stato concepito, implementato e costantemente rivalutato dalla FFHS. Le esigenze delle aziende, degli studenti e dei docenti sono continuamente registrate, valutate e le decisioni sono prese insieme su ciò che rafforzerà il corso. Come azienda, possiamo essere coinvolti. Di conseguenza, viviamo lo scambio con la FFHS come un partenariato e produttivo.
A. Hurtienne: È la combinazione unica di pratica e insegnamento universitario, che viene offerta in un nuovo corso di studi con argomenti attuali.

Dove vede i punti deboli degli studi integrati nella pratica?
G. Thalmann: Non è ancora ancorato nel nostro paesaggio educativo, il che rende la ricerca di candidati adatti un po' più difficile. Finora, tuttavia, abbiamo ricevuto candidature di ottima qualità, così che siamo stati ancora in grado di riempire le nostre posizioni. Sono sicuro che questo ostacolo cadrà man mano che il livello di consapevolezza aumenta.

Signor Schiliro, lei è responsabile della supervisione degli studenti PiBS. Trovi che questo richieda molto tempo?
A. Schiliro: All'inizio, lo sforzo è stato maggiore, ma questo non è dovuto solo agli studi PiBS. Familiarizzare con l'azienda e conoscere gli strumenti e i processi comporta una certa dose di supervisione per tutti i nuovi dipendenti. Nel primo mese, lo stimo in quattro ore alla settimana. Dopo di che è un lavoro "normale". Lo sforzo si riduce a una o due ore alla settimana.

AB: In quanto tempo uno studente PiBS può essere impiegato in modo produttivo e contribuire?
A. Schiliro: Dopo l'introduzione, ho cercato di assegnare compiti produttivi il più rapidamente possibile. Questi compiti non erano estremamente critici in termini di tempo e non richiedevano una grande attenzione da parte del management. Questo ha permesso a Melanie Ockenfels di concentrarsi sul compito da svolgere ed esaminarlo da diverse angolazioni.

Con il PiBS, voi formate i vostri diplomati UAS "fatti in casa". In quali settori gli studenti saranno impiegati in seguito?
A. Hurtienne: Schindler Digital Business offre posizioni in una grande varietà di aree. Gli studenti dovrebbero scegliere l'argomento che gli piace di più. Come azienda globale, accogliamo e sosteniamo incarichi in una delle nostre filiali all'estero.

In cosa si differenzia uno studente PiBS da un "normale" dipendente?
A. Schiliro: In realtà, non c'è alcuna differenza con gli altri dipendenti, tranne che lei non è al lavoro per due giorni. Dal suo feedback ho imparato che ha apprezzato il salto nell'acqua "fredda".

E cosa dicono i suoi colleghi di lavoro dello studente PiBS?
A. Schiliro: I dipendenti hanno accolto bene lo studente. È parte integrante della squadra. In passato, avevamo già avuto un'ottima esperienza con forme simili di formazione, per cui il corso non è nulla di "nuovo" ed è quindi anche riconosciuto e accettato.

Come valuta la cooperazione con la FFHS?
G. Thalmann: È una collaborazione molto arricchente. Sotto la guida della FFHS, il PiBS sta crescendo in una comunità preziosa per lo sviluppo di specialisti nell'area dell'informatica. Tutti sono interessati a sviluppare nuovi specialisti attraverso un corso di formazione orientato ai bisogni e quindi attraente.

Qual è la sua conclusione provvisoria dopo il primo anno?
G. Thalmann: La nostra prima studentessa ha iniziato con successo ed è entusiasta dei suoi studi. A parte una o due piccole malattie infantili, che sono già state registrate e corrette dalle FFHS, tutto è andato meravigliosamente.

Ci sono punti che non sono stati ancora chiariti nella collaborazione con l'università?
G. Thalmann: La valutazione del modello di studio come progetto pilota è ancora aperta al momento. Ma anche qui, la FFHS è sulla palla e ci terrà informati.

Che consigli ha per le aziende interessate?

A. Hurtienne: Chiedi ai partner della pratica FFHS le loro esperienze con il modello di studio.

Cosa miglioreresti del PiBS?
A. Hurtienne: Mi piacerebbe vedere ulteriori offerte volontarie alla FFHS, come il Design Thinking o Scrum. La collaborazione con l'iniziativa digital switzerland(1) sarebbe certamente positiva per far conoscere meglio il modello. Sarebbe anche bello se l'idea del PiBS potesse essere applicata ad altri corsi di laurea!